CAPERUCITAS Y LOBOS VAN AL PORTAL

PEQUEÑOS RENOS

EDUCACIÓN VIAL

FRUTOS DE OTOÑO

HOJAS DE OTOÑO

LA AUTOESTIMA NO NACE, SE HACE

Hoy hace justo un mes que tuvimos la reunión de principio de curso y creo conveniente  volver a insistir en uno de los aspectos de los que hablé  con más pasión: la autoestima, puesto que considero imprescindible abonarla continuamente en edades tempranas.

El autconcepto y los pensamientos positivos son determinantes en la vida de cualquier persona. En  Infantil lo tenemos muy claro. Somos conscientes de que quererse a sí mismos es la manera más directa de alcanzar felicidad y bienestar.

Maslow (1943), en su Teoría Sobre la Motivación Humana, estableció una jerarquía de necesidades entre las que se encontraba en cuarto lugar la autoestima.

En cuanto somos padres sentimos la responsabilidad y el instinto de satisfacer las necesidades más básicas de nuestros hijos, las que están en la parte inferior de la  pirámide. Conforme los niños van creciendo nos exigimos el ser capaces de construir su autoestima y su formación intelectual. Elegimos colegio con la esperanza de que nos ayude a subir a nuestros  hijos a la cúspide de la pirámide para que sean capaces de alcanzar  su autorrealización plena. Pero, para que nuestras aspiraciones  lleguen a hacerse realidad, debemos conseguir que nuestros hijos se acepten y  quieran tal y como son.

Padres, familiares y maestros  influimos decisivamente en el autoconcepto de nuestros niños. Nuestras miradas, palabras y acciones van a repercutir directamente en la concepción que tengan de sí mismos. Somos nosotros los dueños de su propio afecto. Debemos trabajarlo con ellos desde que el niño tiene concepto de yo hasta su madurez.

Martin Ross, postula tres estados de autoestima: la derrotada, la vulnerable y la fuerte. En nuestro colegio apostamos por la fuerte. Pretendemos que nuestros alumnos se enfrenten a la vida con seguridad y confianza en sí mismos y les ayudamos a modelar su personalidad actuando de la siguiente manera:

1. Demostramos continuamente que el cariño que les tenemos es incondicional. 

2. Aumentamos sus responsabilidades desde Infantil, dándoles pequeñas tareas y demostrándoles con nuestra confianza que son capaces de cumplirlas.

3. Los escuchamos en nuestras asambleas, prestándoles realmente atención, mirándolos a los ojos, y olvidando otros quehaceres o preocupaciones.

4. Los corregimos con el verbo hacer, nunca con el verbo ser: “Lo que has hecho es una tontería”

5. Hablamos  de  ellos   positivamente   siempre   que   puedan escucharnos.  No etiquetamos.

6. Damos más importancia a cómo proceder en el futuro que a  recrearnos en lo que ya ha pasado y no ha gustado.

7. Evitamos compararlos  con sus compañeros, hermanos o con nosotros mismos a su edad. 

8. Procuramos que toleren la frustración y reconozcan sus propios errores para que  puedan llegar a superarlos.

9. Animamos una y otra vez:

"No te rindas. Tú puedes, yo lo sé, te conozco bien" 

10. Reforzamos y compartimos su alegría en cada uno de sus logros.

En el vídeo de esta entrada podéis leer los labios de los niños diciéndose a sí mismos: "somos los mejores" tras haber acabado una sesión de psicomotricidad que les supuso un gran esfuerzo. Podéis verlos, con tres añitos, con sus dedos levantados a modo de victoria, autoconvenciéndose de que serían capaces de superar una prueba de equilibrio a la que muchos de ellos se enfrentaban con miedo. No hay imágenes de la prueba porque hubo que estar ayudándoles, pero la superaron, y tanto que la superaron. "Querer es poder" ellos lo saben muy bien.

Os invitamos a que leáis La Autoestima de tu Hijo de Michelle Borba, a que no les exijáis más allá de sus capacidades y a que pongáis en práctica el decálogo que os hemos presentado para que construyamos juntos el autoconcepto positivo de nuestros niños. Garantizamos que será clave en la felicidad y en el éxito que todos les deseamos.

Sabemos lo que hacemos. Sabemos lo que queremos #Somospresentación

LA ASIGNATURA DE LA FELICIDAD

Definitivamente la felicidad se aprende.

Practiquémosla y enseñemos con nuestro ejemplo la dicha de ser feliz.

No hay mejor regalo que contagiar con nuestra alegría a quienes tenemos al lado.

Deberíamos, al igual que hacen en Harvard, implantar la "psicología de la dicha" en nuestro currículo escolar. Pero, como es algo que se escapa de nuestra mano, vayamos sembrando a nuestra manera de forma interdisciplinar. 

Existen infinidad de manuales de autoayuda de psicología positiva, algunos de ellos imprescindibles como libros de cabecera. Yo me quedaría con "Optimismo aprendido" o "Auténtica felicidad" de Seligman, el que fuera Presidente de la Asociación Estadounidense de Psicología y que es Director del Departamento de Psicología de la Universidad de Pensilvania, esa que yo tuve oportunidad de conocer hace más de una década y entre cuyas instalaciones llegué a sentirme tan feliz. Aunque, si aplico la fórmula de la felicidad de Seligman,

                                   F=G+C+V  

(Felicidad=

                genética50%+circunstancias10%+voluntad40%)

el nivel de felicidad aplicable al hecho de estar allí o la felicidad que siento ahora por estar en casa, se corresponde únicamente a un 10% de mi felicidad total. Ese porcentaje, más o menos exacto, atañe tan solo a las circunstancias. En lo que hoy quiero incidir es en la relevancia que el autor otorga a la "voluntad" porque, independientemente del porcentaje estadístico que le corresponda, creo sinceramente que nuestra felicidad depende en gran medida de nuestro deseo de alcanzarla. Deseemos, pues, la felicidad hasta la codicia. Tan solo con el anhelo profundo se llega a la meta.

Os dejo con las seis claves para lograrla que propone Harvard y  ¡A POR ELLA!

Las seis claves de la felicidad según Harvard

FIESTA DE LA ESPUMA

                                                    ¡El año que viene no puedes  perdértela! 

Ni la espuma ni las demás actividades que organiza AMPA para terminar el curso rebosando alegría

                                           

¡AY, EL AMOR!

Hoy hace 18 días que fueron tomadas las imágenes de esta entrada. Dos semanas en las que ni he querido ni he podido publicar en este blog. Y no me justifico, no tengo por qué. Tan solo he preferido dedicar toda mi energía y todo mi tiempo a mis seres más queridos. La vida entera es una opción y yo he escogido amar. He sentido la necesidad de dar y de recibir amor y, ¡cuánto he recibido!

Escribe Montserrat Algí que "El amor limpia, enriquece y nos hace libres. ¡Ay el amor!. Él es el maestro que nos enseña. Aquel que si enfermas te cuida. ¡Ay el amor!  Ese, el de verdad,...". Ese que a mí me hace  crecer, me reconforta, me sana, me llena el alma. Ese que busco cada día en cada rincón y que en ocasiones se me escapa. Ese que en estas circunstancias me ha compensado sobremanera y me va a resarcir en mi vida entera.

¡Ay el amor! Ese que prodigamos a nuestros hijos desde antes incluso de conocerlos. Ese que le deberíamos devolver con intereses  a nuestros padres. Ese que escatimamos a veces y despilfarramos en otras. Ese que siempre tenemos la obligación de corresponder y que tenemos la suerte de poder entregar en situaciones triviales y cotidianas. Amor como el que sienten Juanjo y Ana por sus hija ¿cómo no querer a la preciosa Ana? Ese que les ha llevado a regalarnos su tiempo y su ingenio realizando una interesante actividad en clase.  Han venido cargados de palillos y gominolas haciendo las delicias de los compañeros de tres añitos de Ana, y no sólo  por las veces que se han endulzado su boca, sino porque han sido capaces de  desarrollar su orientación espacial, su coordinación  óculo-manual y su creatividad, con grandes dosis de cariño y su sonrisa siempre  expuesta. 

¡Ay el amor! Ese que si es maduro, como afirma Fromm, hará que sientas que te aman cuando tú amas. Ese que se puede enseñar y que deberíamos derrochar a nuestro alrededor, ya que sólo a través de él seremos capaces de manejar  nuestros sentimientos y conseguir un mundo mejor.

¡Ay el amor!  Ese, el de verdad. El que si como maestros y padres somos capaces de despertar, haremos que aumente la inteligencia emocional  de nuestros niños, mostrándoles el rumbo a su felicidad.

QUÍMICOS PRESEN

MATEMÁTICAS DIVERTIDAS

EN CAZORLA POR UN RATO

Que los padres de La Presen aprovechen sus escasos días de vacaciones para pasar un rato con nosotros sigue siendo todo un honor para el colegio. Beatriz y Diego han llegado ataviados con su mejor sonrisa y dispuestos a contarnos su escapada  a la SIerra de Cazorla. La mayoría de los peques todavía no han visitado este espacio natural. Son demasiado pequeños, por lo que no conocen su riqueza hidrográfica, su flora o su fauna. Pero Pablo y su hermano se dedicaron a recoger piñas para sus amiguitos y sus papis nos han mostrado su variedad paisajística. Junto a ellos hemos imaginado trepar por lo escarpado de la Sierra, caminar por sus valles, nadar en el nacimiento del río Guadalquivir, agazaparnos como zorros, imitar el vuelo de las águilas, guarecernos en cuevas,... Gracias Beatriz y Diego por vuestra amabilidad constante y por haber mostrado a nuestros peques la exuberancia de otros mundos. Cuando podáis hacer otro parentésis laboral, no dudéis en volver. Nuestra clase y nuestros brazos estarán siempre abiertos para vosotros. 

LAURA, MANUELA Y EL BUENAZO DE SAM

Otra antigua alumna que ha vuelto a clase como madre y con la que he iniciado la  sesión hablando de su etapa en Preescolar. Ha mencionado a sus seños: Rosi, Paqui y Maria Dolores, sus maestras en tres, cuatro y cinco años. Mis compis. Ellas ya están jubiladas, pero trasmitieron a Laura todo el cariño y generosidad que ella nos ha regalado hoy. Eran otros tiempos, eran otras aulas y aunque  los años se han esfumado como el humo, quedan los rescoldos. Se apagaron las llamas, se pasaron las brasas, pero de la mano del cuento de Enid Blyton, Laura ha vuelto a encender hoy los rescoldos, difundiendo entre nuestros  niños el valor de la genorisidad, ése que ella aprendió tan bien en su trayectoria por nuestro colegio. Gracias mamita  linda. Seguiremos prendiendo fuegos.

2ª CARRERA SOLIDARIA

LA CIENTÍFICA LOCA

Allá por los años 80, Ana Mª Valle Díaz de la Guardia era matriculada en Preescolar de nuestro colegio.

¿Quién le iba a decir entonces a Consuelo, la abuelita de Marta, que treinta y pico años más tarde, volvería con frecuencia al cole, pero ahora a recoger a su nieta?

¿Quién le iba a decir entonces a Ana  que su cole sería también el colegio de sus hijas?

¿Quién le iba a decir entonces al claustro de profesores que lo que sembraron en Ana iba a dar unos resultados tan extraordinarios? 

Extraordinarios en cuanto a alumna que ha llegado a ser farmacéutica, extraordinarios en cuanto a madre porque, junto a Juan, está educando a Marta muy acertadamente y extraordinarios en cuanto a persona, porque no puede ser más correcta y cariñosa. 

Lo mejor de esta historia es que no es una excepción. Son muchos los antiguos alumnos que confían en nosotros a la hora de escolarizar a sus hijos. Ese es el aval y la seña de identidad de La Presentación.

¿Quién sabe cuántos de los niños de tres años de este curso volverán a apostar por nosotros cuando sean adultos? ¿Quién sabe cuántos de ellos llegarán a ser químicos, farmacéuticos o científicos locos en cualquier laboratorio? De momento, seguiremos sembrando y haciendo que rían, aprendan, descubran y experimenten con la  colaboración de nuestras familias. Seguiremos preparando  para ellos  un sinfín de actividades y trataremos de hacerlo con la misma simpatía, dedicación y entusiasmo con la que nuestra "científica loca" ha realizado  esos experimentos con los que  han flipado tanto. 

He redactado esta entrada con varios interrogantes, pero lo que sí puedo afirmar, y de forma tajante, es que nuestros peques van a recordar sus primeros experimentos en clase por años que pasen. Muchas gracias, Ana. 

COSTALEROS

PEQUEÑOS UNIVERSOS

En una de sus presentaciones públicas Marijose Muñoz Rubio, nuestra mami artista, escribió: "los espacios quedan impregnados de las vivencias de quienes los habitan". Yo hoy tengo la certeza de que el espacio de nuestra clase se ha quedado impregnado de su sensibilidad, cariño y creatividad. Pero, más importante aún, en algún espacio recóndito de las cabecitas de nuestros niños, se habrá quedado adherida la dulzura, el arte y la magia que derrocha nuestra protagonista. Al igual que el artista precisa de talento, aptitudes y habilidades, la docencia requiere de otras condiciones como la vocación, la paciencia y grandes dosis de afecto y de interpretación. Marijose ha demostrado reunir todas estas cualidades. Será que, con sus cuatro adorables hijos, "sus Mimis", ha entrenado y entrenado. El caso es  que cuando cada uno de nosotros contemplemos los cuadros que nos ha regalado y ayudado a crear, aflorará en nosotros un grato recuerdo.

Gracias por ser tan especial.

DÍA MUNDIAL DEL SÍNDROME DE DOWN

EL MILAGRO DE LA VIDA

La semana pasada la pequeña Clara fue protagonista en nuestra clase de principio a fin. El lunes, cuando Gadea vino a buscar a su hijo, pedí a los niños que la miraran de forma especial porque muy pronto la hermanita de Miguel saldría de la barriguita de su mamá. Y así fue. Esa misma noche se fue al hospital para dar a luz.  A la mañana siguiente todos celebramos con Miguel el nacimiento de su hermanita y el viernes, con sólo tres días de vida, le dimos la bienvenida al que será su cole.

El grupo de personas que nos quedamos hasta el final contemplamos fascinados la pequeñez y perfección de una nueva vida, admiramos la pronta recuperación de Gadea, comentamos lo rápido que cambian los niños y nos sorprendimos con lo mucho que había crecido Juanjo, también presente, en sólo cinco meses. En nuestra clase se respiraba vida y alegría. Se percibía la empatía y la unión del grupo. Yo me atrevo a asegurar que todas las madres allí presentes, dio la casualidad que no había padres, evocamos nuestra propia maternidad. Algunas hemos parido en una única ocasión, otras mamás de la clase lo han hecho por duplicado, triplicado, cuadriplicado y hasta octuplicado, pero independientemente del número y del género todas somos conscientes del cambio de vida tan radical que implica la maternidad. La aventura de ser padres exige sacrificio, generosidad, renuncias y una gran dosis de paciencia y responsabilidad. Proporciona a cambio tantas satisfacciones, alegrías, emociones y sensaciones gratificantes, que sería absurdo no disfrutarlas y dar gracias por el privilegio de haber creado una nueva vida y tener el honor de moldearla implicándonos de forma constante y coherente. 

Si bien la paternidad es un "cargo" vitalicio, la implicación que requiere va disminuyendo con los años. Que el cansancio y la vorágine del día a día, no nos impida disfrutar de esta primera etapa, tan fundamental como irreversible, en el crecimiento de nuestros hijos. Manifestémosles siempre  todo el amor que les tenemos.

Y el destino ha querido que, justo un año más tarde, la pequeña Clara haya acompañado a Miguel a clase. El milagro de la vida continúa, pasen y vean cuánto hemos crecido todos.

CONTINUARÁ,...

MIÉRCOLES DE CENIZA

ACTIVIDADES DE INTELIGENCIA ESPIRITUAL EN INFANTIL

NUESTRO INVIERNO PARTICULAR

ELSA Y SU CUENTO MOTOR

Las verdaderas historias de amor nunca tienen final. Siempre continúan y Elsa ocupa ya un lugar importante en nuestros corazones.
Ayer, Día de la Paz, volvió al cole y pasó toda la mañana junto a nosotros a modo de despedida. Compartimos impresiones, actividades, juegos y rutinas del aula. Contó a los peques un cuento motor que les sirviera de transición de la acción a la calma, que estimulara en ellos la articulación del lenguaje, la  respiración y que contribuyera a su coordinación visomotriz. 
Nos ayudó además en todo porque la disponibilidad, la responsabilidad,  la empatía y el cariño son características predominantes en su personalidad. Toda una  suerte y una alegría, seño, el que formes partes de nuestras vidas.
Te queremos.

EL DÍA DEL JUGUETE

En La primera semana de enero, siempre dedicamos un día al jueguete en todas las clases de Infantil y en algunas de Primaria. Nuestros alumnos llevan al aula juguetes para compartir. Se describen, clasifican, comparan semejanzas y diferencias, rotan por ellos, expresan  preferencias y, por supuesto, juegan. En esta jornada, tan especial para nuestros niños, procuramos que comprueben por sí mismos las ventajas de compartir, de jugar en equipo, y de saber respetar turnos y preferencias.  Les servimos en bandeja la posibilidad de crear, tolerar y gozar. Se trata, en definitiva, de adentrarlos, en el mágico mundo del juego y  la amistad.

Sabemos lo que hacemos, sabemos lo que queremos. #Somospresentación